тема "Здравствуй, зимушка-зима!"

-продолжать знакомить детей со свойствами снега; 

-формировать представления о безопасном поведении зимой.

-способствовать обогащению словарного запаса детей (липкий, рассыпчатый). 

-развивать познавательную активность.

- развивать способность к исследовательской деятельности. Развивать внимание, память.

 -способствовать воспитанию любви к природе, замечать красоту зимней природы.

Рекомендации для родителей:

•   найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде.
•               выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад».
•               совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.
•               изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

 тема "Кто как готовится к зиме"

1. Знакомство с характерными особенностями поздней осени и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

2. Знакомство с понятиями «дикие» и «домашние» животные.

3. Расширение знаний о диких животных. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

4. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.

Рекомендации родителям: 

— поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года; обратить внимание на природные условия зимой; вспомнить знакомых ребенку диких животных, которые проживают в наших лесах, как они добывают себе пищу, чем они питаются, как называется их жилище;

 — рассказать ребенку о том, как звери зимуют в лесу, какие изменения произошли в их внешнем виде к зиме.

Задание 2. Прочитайте ребенку стихотворения, обсудите их. Назовите животных наших лесов, про которых говорится в стихотворении.

Кто где живет

Зимой в берлоге мишка спит,

Под крышей воробей сидит.        

Лиса рыжая — в норе,

Жучка — в теплой конуре.

В логове лежит волчиха,

Под кустом дрожит зайчиха.

Белка спряталась в дупле,

Ежик спит в сухой траве.

Белочка — хозяйка

Ветер гонит по земле мерзлых листьев стайку.

Приготовилась к зиме белочка-хозяйка.

В срок она ушанку сшила, серым мехом опушила.

Примеряла боты собственной работы.

Заготовленные впрок шишки спрятала в мешок.

И колоть без спешки принялась орешки.

Славно в белкином жилище — в нем порядок, тишина.

Пусть холодный ветер свищет, белке вьюга не страшна.

Задание 3. Прочитать ребенку рассказы о животных, обсудить их, попросить ребенка пересказать их (по выбору).

Лиса

Лисичка зимой мышкует — мышей ловит. Она встала на пенек, чтобы подальше было видно, и слушает, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнется. Услышит, заметит — кинется. Готово, попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!

Белка

Не страшен белке холод. У нее серенькая шубка серенькая. А лето пришло, белка шубку переменила — теперь и холода нет, и прятаться не от кого: не нужен охотникам тонкий рыжий мех. Белка грибы сушит, шишки шелушит.

 тема: " Дружба"

Закреплять у детей значение слов «друзья», «дружба», «лучший друг»; учить ценить дружбу, беречь ее; воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.    

 тема : "Наш быт"

1. Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям.

2. Развитие  умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе ( далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

3. Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда- одежда)хорошо знакомые предметы.

Рекомендации для родителей:

1.Рассмотрите с ребёнком посуду, которая есть у вас дома. Закрепите названия посуды: кастрюля, сковорода, чайник, тарелка, чашка, ложка, нож. Побеседуйте с ребёнком о том, для чего нужна посуда: «Это чашка. Из неё пьют. Это тарелка. Из неё едят» и т. п. Покажите, что посуда бывает металлической, стеклянной, фарфоровой.

2. Обратите внимание на некоторые части посуды: носик, ручка, крышка.

3. Помогите ребёнку ответить на вопросы:

В чём мама варит суп? (В кастрюле).

На чём жарят картошку? (На сковороде).

В чём кипятят воду для чая? (В чайнике).

Из чего ты ешь суп? (Из тарелки).

Из чего ты пьёшь чай? (Из чашки).

4. Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?».

Чайник (кипятить воду).

Сковорода (жарить котлеты).

Кастрюля (варить суп).

Нож (резать овощи).

Ложка (есть кашу).

5. Предложите ребёнку выполнить упражнение «Посуда».

Вот большой стеклянный чайник, (Надули животик: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик)

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки, (Присели, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками круг)

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки, (Потянулись, руки сомкнуты над головой)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос. (Легли на ковёр, вытянулись)

Он посуду нам принёс.

6. Поиграйте в игру «Один – много». Вы бросаете ребёнку мяч и называете один предмет, ребёнок бросает мяч обратно и называет много предметов. Напр., чашка – чашки, чайник –чайники и т. д.

7. Игра с правилами «Чего не стало» Поставьте перед ребенком 5 – 6 предметов посуды. Попросите его закрыть глаза и уберите один предмет. После чего, попросите ребенка открыть глаза и сказать чего не стало. 9.

8.  Игра с правилами «Расставь по величине» Поставьте перед ребенком 3 кастрюли разной величины. Предложите ему расставить их по величине, сначала большую, потом поменьше, среднюю и маленькую.

 тема: "Народная культура и традиции".

1.Развитие и обогащение потребности и желания детей в познании творчества народной культуры: восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений.

2. Ознакомление со способами действий с предметами быта, их функциями.

3. Развитие умение различать предметы быта на картинках, называть их (прялкой, веретеном).

4. Расширение представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Ознакомление с народными промыслами.

Рекомендации для родителей:

 -Познакомьте ребенка с некоторыми традициями своей семьи.

-Почитайте ребенку русские народные потешки: «Совушка-сова», «Ладушки», «Тень-тень-потетень», «Петушок, Петушок, золотой гребешок» и другие. 

-Стимулировать ребёнка к заучиванию данных потешек.

-Поиграйте с ребенком на русском народном инструменте (балалайка, трещетка, бубен, ложки и т. д.) или послушать аудиозапись с их исполнением. 

-Учить ребенка отличать один звук слышен или много, приятный он или нет, громкий или тихий.

-Покажите фотографии и иллюстрации с изображением русской деревни, знакомя детей с русским бытом, национальными костюмами, утварью и т. д.

-Побеседуйте с ребенком на тему: «Старинные предметы и обычаи». 

-Объясните, что такое кочерга, котелок, русская печь, ухват, лапти, рукомойник и для чего использовались эти предметы.

адрес ссылки на потешки: https://www.youtube.com/watch?v=4oH5wePV2P0 

 тема: "Я - человек"

1. Развитие представления о себе как о человеке, я - мальчик (девочка), хожу в детский сад, в группе мои друзья.

2. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

3. Формирование представлений детей о людях  (взрослых и сверстников), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.

4. Развитие интереса к сверстнику, желание взаимодействовать с ним.

Аппликация. 

Цель: учить детей создавать образ человека; закрепить приемы наклеивания готовых форм; продолжать формировать знания детей о частях тела и лица, название геометрических фигур; развивать умение ориентироваться на листе бумаги; развивать мелкую моторику рук и аккуратность в работе.

Рекомендации для родителей:

 тема: "Краски осени"

 Цель: познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования - "рисование пальчиками", познакомить детей с красками.

Задачи:
1. развивать память и внимание детей.
2. обогатить детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
3. воспитывать внимание и интерес к явлениям природы и окружающим предметам.
4. развивать речевое общение детей со взрослыми и сверстниками.
5. вызвать желание детей к творчеству через игру.
6. развивать художественное восприятие.
7. воспитывать у детей отзывчивость на музыку.
8. учить детей правильно сидеть при рисовании.
9. познакомить детей к красками желтого и красного цвета.
10. развивать моторику рук, посредством рисования пальчиками.
11. создавать положительный эмоциональный настрой.

Рекомендации для родителей:

- Погуляйте с ребенком в осеннем парке, рассмотрите различные виды деревьев, обратите внимание какие у деревьев стволы, ветки, листья.

 - Покажите ребенку листья, соотнесите листья с деревьями. 

- Повторите с ребенком времена года, вспомните с ним отличительные признаки осени. 

- Рассмотрите картинки с изображением осени, при этом обратите внимание на внешний вид и состояние деревьев.

 - Повторите с ребенком названия деревьев.

 - Покажите плоды различных деревьев. 

- Повторите с ребенком значение слова «листопад».

 - Составьте из листьев деревьев букет. 

- Сделайте гербарий.

 - Прочитайте ребенку стихотворения об осени.